La fonction éthique du Potager Educatif

La fonction éthique du Potager Educatif nous demande d’assumer notre responsabilité vis-à-vis de la nature. Et ce d’autant plus qu’en tant qu’êtres humains, nous sommes des êtres dotés de raison et en conséquence des êtres potentiellement moraux.

En nous donnant l’opportunité d’établir un contact direct avec la nature, la « nature miniature » qu’est le Potager Educatif nous permet de changer nos manières d’agir et de mettre en place des nouvelles habitudes au service de la vie.

C’est-à-dire, un ensemble d’habitudes reliées entre elles, le reflet d’une nouvelle éthique, qui nous confronte aux insuffisances d’une relation à la nature fondée sur la seule existence, par exemple, de parcs naturels.

Après avoir observé la vie présente dans le Potager Educatif et pris soin de ce « jardin pour la vie », nous éprouvons du respect envers cette « nature miniature ». Et nous mettons tout en œuvre pour la protéger.

La culture biologique de légumes, de plantes aromatiques et médicinales, laissant un espace pour la flore sauvage, permet qu’une échelle de valeurs soit structurée de manière subtile. Une éthique de la vie qui nous permet d’envisager un nouveau type de relation avec la nature.

Le Potager Educatif -l’expérience de terrain d’Econtinuidad en témoigne- devient ainsi un jalon, une étape importante, dans la voie qui conduit l’être humain vers une relation harmonieuse avec la vie.

Celui qui entre en relation avec le Potager Educatif devient ainsi une sorte de co-auteur de l’harmonie qui naît à partir de l’interrelation vivante entre les espèces d’origine animale et végétale qui habitent dans cette « nature miniature ».

Car lorsque l’être humain participe au maintien et à l’enrichissement de ce processus vital, un nouveau contrat naturel se dessine. Un contrat qui inspire et régit l’action d’Econtinuidad et l’interrelation entre notre association et les écoles qui ont ouvert leur portes à un Potager Educatif.

Un accord qui établit les principes fondamentaux du respect pour la vie. « Un contrat, comme l’indique le livre de Sophie Dmitrieff (1), dans lequel aucune clause, présente ou future, ne sera écrite en marge de l’éthique de la responsabilité qui exige une relation harmonieuse entre l’homme et la nature ».

Grâce aux Potagers Educatifs mis en place dans les écoles maternelles, primaires et secondaires dans diverses régions du Pérou au cours des deux dernières décennies, Econtinuidad peut affirmer que les valeurs en faveur de la vie sont de mieux en mieux assumées par ceux qui participent dans leur bon fonctionnement et en prennent soin.

C’est-à-dire par les enfants, adolescents, enseignants, parents d’élèves, personnel administratif et personnel de service -la communauté éducative dans son ensemble- des écoles où un Potager Educatif est présent.

(1) Sophie DMITRIEFF, Los Biohuertos Educativos: una historia de amor entre el ser humano y la naturaleza, Evisto, 2010, p.26.