La fonction communicationnelle du Potager Educatif

La communication est un exercice naturel pour tous ceux qui entrent en relation avec un Potager Educatif. La fonction communicationnelle de ces «jardins pour la vie» encourage le partage de la multiplicité d’événements qui ont lieu à l’intérieur de ces « natures miniatures ».

Dans un Potager Educatif, chaque jour, nous pouvons être témoins des changements qui y ont lieu : une fleur qui sort délicatement du bourgeon qui la recouvre, une jeune pousse qui vient de germer. Ou un légume, mûr, prêt à être récolté, bref une accumulation d’événements de vie à partager avec d’autres.

Comment ne pas partager avec d’autres cette dynamique de vie que l’on peut visualiser et ressentir à l’intérieur du Potager Educatif? Il n’est pas surprenant d’entendre des enseignants dire que les enfants ou adolescents, chez eux ou dans l’école même, partagent avec beaucoup d’enthousiasme les expériences tirées de la relation qu’ils ont établie avec le PotagerEducatif.

Et nous ne nous référons pas simplement à de bons événements, tels que la récolte tant attendue d’une délicieuse laitue, mais également à ceux qui, à première vue, peuvent provoquer un certain rejet chez certaines personnes. Le fait de faire connaître l’invasion des redoutés pucerons ; une présence qui met en danger la vie de certaines légumes et légumineuses. Et qui peut remettre en question, il faut le dire, la viabilité du Potager Educatif.

À cet égard, il est important de noter que la communication générée par la relation avec le Potager Educatif ne se limite pas à faire connaître les résultats de la dynamique de vie de cette nature créée par la main de l’homme : c’est aussi un moyen qui donne l’occasion de partager des informations afin de réfléchir et trouver ensemble la solution aux problèmes qui ne manquent pas dans le Potager Educatif.

Ainsi, les temps d’échange dans le cadre des ateliers techniques et pédagogiques qui ont lieu une fois tous les deux mois pendant l’année scolaire (mars à décembre), sont des moments privilégiés pour trouver des solutions aux problèmes spécifiques qui se posent aux professeurs. Par exemple, une solution a été trouvée pour lutter contre une invasion de pucerons : semer des capucines autour des légumineuses et des légumes affectés. Une heureuse  association obtenue grâce à la communication!

Lors de la communication, il ne suffit pas de souligner que pour partager des informations et des connaissances dans le monde numérisé d’aujourd’hui, il est vrai que vous pouvez toujours continuer à utiliser les affiches réalisées avec une feuille de papier. En bas et quelque chose qui ne manque jamais, surtout chez les enfants et les adolescents, l’imagination, nous pouvons également transmettre, partager, presque en temps réel, ce qui se passe dans le Bio-Jardin Éducatif. Les applications de messagerie instantanée, telles que WhatsApp, peuvent devenir un outil du plus grand utilitaire.

Dans le même sens, l’existence de portails tels que le nôtre,  www.econtinuidad.org, et de profils sur les réseaux sociaux (Facebook et Instagram, par exemple), constituent la preuve du potentiel de communication que nous pouvons mettre au service, dans le cas d’Econtinuidad, des évènements organisés chaque année comme conséquence de la présence du Potager Educatif dans un nombre croissant d’écoles péruviennes. Avant la rentrée scolaire, courant février : « Intégrons les potagers éducatifs ». Et à la fin de l’année scolaire, courant novembre : « Bio-jardinons les écoles ».

Nous pouvons affirmer que la capacité du Potager Educatif à stimuler la communication constitue tout un univers à prospecter afin de mettre en avant ces «natures miniatures» : toujours au service du plus grand nombre…