La fonction relationnelle du Potager Educatif

« La grandeur d’un métier est peut-être, avant tout, d’unir des hommes »a déclaré Antoine de Saint Exupéry. C’est ce que fait le Potager Educatif à travers sa fonction relationnelle.

Celui qui entre dans l’univers systémique du Potager Educatif se trouve soudain plongé dans un monde où la relation entre les espèces qui peuplent cette « nature miniature » lui révèle une dynamique fondée sur une certaine forme d’harmonie.

Dans le Potager Educatif, les espèces s’associent, se complètent et ne se font pas concurrence. Elles vivent et se reproduisent dans le cadre d’un équilibre dynamique et stable, comme ce qui se passe le plus souvent dans la grande nature: le travail de ceux qui s’occupent et prennent soin de ce « jardin pour la vie » le garantit.

Tout un éventail d’expériences enrichissantes au niveau relationnel se présente à nous et nous donne un exemple digne d’être imité lorsqu’il s’agit d’entrer en relation avec l’organisme vivant qu’est le Potager Educatif.

Tout d’abord, avec les différentes espèces de légumes, plantes aromatiques et médicinales cultivées dans ce « jardin pour la vie ». Ensuite avec nous-mêmes lorsque nous avançons sur les chemins d’une subtile introspection. Et avec nos pairs, à la fois dans le Potager Educatif comme à l’intérieur de l’école qui a ouvert ses portes à cette »nature miniature ».

Et aussi dans le domaine des relations homme-femme. Car les différentes activités – agricoles, artistiques, intellectuelles, parmi tant d’autres – qui sont réalisées dans cette «nature miniature» peuvent être partagées et potentialisées grâce à l’action conjointe des hommes et des femmes, sans pour autant sacrifier leurs façons spécifiques de penser, de ressentir et d’agir.

Il convient également de souligner le renforcement de la relation entre les élèves et leurs parents. En effet, par exemple, dans les écoles des hautes communautés andines du Cusco, beaucoup d’élèves  reproduisent chez eux l’enrichissante expérience relationnelle qui a lieu dans le Potager Educatif.

L’apport d’Econtinuidad ne concerne pas seulement le renforcement des relations au sein des familles qui participent à la dynamique du Potager Educatif, mais aussi celui des relations entre les familles qui composent la communauté : améliorant ainsi la dynamique relationnelle de la vie de la communauté dans son ensemble.

Sur le plan relationnel, nous pouvons aussi dire que grâce à l’organisation d’ateliers Ecole-Communauté centrée sur le Potager Educatif, la distance qui sépare les enseignants des membres de la communauté est raccourcie. Dans de nombreux cas, les malentendus, la méfiance, le manque de collaboration et les frictions qui causent tant de dommages à la population dans son ensemble disparaissent.

D’après l’expérience de terrain d’Econtinuidad au cours des deux dernières décennies, nous pouvons également affirmer que l’amélioration des relations intracommunautaires se produit dans la majorité des communautés andines où un Potager Educatif est présent. Et lorsque cela ne se produit pas, au moins la présence dynamique de ce « jardin pour la vie » déclenche un processus de réflexion sur la manière de renforcer et d’améliorer les relations existantes.

La fonction relationnelle du Potager Educatif est donc tout un univers à explorer afin de créer une relation harmonieuse avec la nature et entre les êtres humains.